SMPSK KOTAGOA BOAWAE DIAMOND COMPETITION

John Holt dalam bukunya yang berjudul, Mengapa Siswa gagal, menulis demikian: “Kita semua sepakat bahwa semua siswa harus berhasil, tetapi apakah kita memiliki pengertian yang sama mengenai keberhasilan itu? Saya sendiri berpendapat bahwa kesuksesan itu sebaiknya tidak diperoleh dengan gampang ataupun cepat dan mestinya tidak terjadi setiap saat. Sukses dalam pandanganku, menyiratkan keberhasilan seseorang mengulangi rintangan yang termasuk, barangkali, rasa pesimis di dalam diri kita. Sukses di sini berarti kita berhasil mengubah, saya tak bisa menjadi saya bisa dan saya telah melakukannya.”

***

Di tengah derasnya arus teknologi dan media sosial hari ini, dunia pendidikan sedang menghadapi tantangan yang tidak sederhana. Anak-anak tumbuh dalam lingkungan yang serba cepat, serba instan, dan dipenuhi berbagai hiburan digital yang terus bergerak tanpa henti di layar gawai mereka. Video-video pendek yang berseliweran di beranda media sosial perlahan membentuk pola pikir yang serba singkat: cepat melihat, cepat menilai, lalu cepat melupakan. Dalam situasi seperti ini, ruang-ruang kompetisi yang sehat dan mendidik justru menjadi semakin penting untuk membentuk daya juang anak-anak.

Kenyataan itu sebenarnya memiliki relevansi dengan pengalaman pendidikan di masa lalu, yang sering dikenang sebagai masa ketika proses, disiplin, dan perjuangan menjadi bagian penting dalam pembentukan karakter. Hari ini, minimnya ruang kompetisi yang sehat dapat membawa peserta didik pada kebiasaan ingin berhasil secara instan, tetapi mudah menyerah ketika berhadapan dengan kenyataan yang menyakitkan.

Persoalan ini tidak hanya terjadi pada anak-anak. Orang dewasa pun sering terjebak dalam pola hidup yang serba nyaman. Pola asuh yang terlalu memanjakan tanpa disadari ikut melahirkan mental “ingin enak” dan menghindari proses panjang. Penulis sendiri mengakui bahwa situasi seperti ini kadang sulit dihindari dalam kehidupan sehari-hari.

Berangkat dari kegelisahan itulah, melalui rubrik Sudut Pandang ini, penulis mencoba merefleksikan sebuah kompetisi yang belum lama berlangsung di SMPSK Kotagoa Boawae. Dalam rangka menyongsong Pesta Intan 75 Tahun yang akan dirayakan pada 1 Agustus 2026, lembaga pendidikan tersebut mengadakan berbagai kegiatan dengan panggung utama yang dikhususkan bagi peserta didik Sekolah Dasar. Salah satu kegiatan yang pertama digelar adalah perlombaan Lomba Cerdas Cermat (LCC) bertajuk Kotagoa Diamond Competition.

Perlombaan yang berlangsung pada 8–9 Mei 2026 itu diikuti oleh 14 Sekolah Dasar dari Kabupaten Nagekeo, yakni SDK Wolokoli, SDK Santo Yohanes Paulus II, SDK Waturedu, SDI Danga, SDI Lego, SDK Boawae, SDI Wudu, SDI Tibakisa, SDK Olakile, SDK Rowa, SDK Santo Markus Boawae, SDN Aebowo, SDK Nagesapadhi, dan SDK Natanage.

Babak penyisihan dilaksanakan pada 8 Mei 2026. Dari tahap ini dipilih enam sekolah terbaik yang kemudian melaju ke partai final pada 9 Mei 2026. Keenam sekolah tersebut adalah SDK Santo Yohanes Paulus II, SDK Wolokoli, SDK Waturedu, SDI Lego, SDK Boawae, dan SDI Danga. Pada akhirnya, SDK Santo Yohanes Paulus II berhasil keluar sebagai juara pertama.

Namun, yang paling menarik untuk diamati bukan semata-mata hasil akhirnya, melainkan proses yang dibangun dalam perlombaan tersebut. SMPSK Kotagoa Boawae mencoba menghadirkan konsep kompetisi yang berbeda dari biasanya. Pada babak penyisihan, peserta mengerjakan soal berbasis online di ruang ujian khusus yang benar-benar steril dari intervensi pihak luar. Hanya peserta yang berada di dalam ruangan, sementara guru pendamping dan kepala sekolah memantau dari luar melalui live score yang terus berubah selama dua jam pelaksanaan.

Ketegangan terasa nyata. Posisi enam besar terus berganti dari waktu ke waktu. Para guru pendamping tampak cemas, kepala sekolah menunggu dengan penuh harap, sementara anak-anak berjuang sendiri dengan kemampuan yang mereka miliki. Di situlah sesungguhnya makna kompetisi mulai terlihat.

Perlombaan ini bukan hanya tentang siapa yang menjadi juara, tetapi tentang bagaimana anak-anak belajar menghadapi tekanan, belajar percaya pada kemampuan sendiri, dan belajar menerima hasil dengan lapang dada. Pada saat yang sama, kompetisi ini juga menjadi cermin keberhasilan para guru dalam membimbing peserta didik selama ini. Ketika anak-anak dibiarkan bertarung secara jujur di ruang ujian, maka yang diuji bukan hanya kecerdasan mereka, tetapi juga kualitas proses pendidikan yang telah diberikan oleh sekolah masing-masing.

Pendidikan sejatinya memang tidak pernah melahirkan keberhasilan secara instan. Ada waktu yang dikorbankan, ada kesabaran yang terus dilatih, ada perhatian yang harus diberikan secara utuh kepada anak-anak. Guru dan orang tua memiliki tanggung jawab besar untuk menyediakan ruang aman dalam belajar sekaligus ruang kompetisi yang sehat agar anak-anak terbiasa menghadapi tantangan sejak dini.

Karena itu, kegagalan tidak seharusnya dipandang sebagai akhir dari segalanya. Kegagalan adalah bagian dari proses panjang menuju keberhasilan. Yang perlu dilakukan adalah mempersiapkan anak-anak lebih awal agar mereka tidak jatuh ke dalam lubang kegagalan yang sama. Salah satu caranya ialah membiasakan mereka mengikuti kompetisi-kompetisi kecil di sekolah, memberi tontonan edukatif yang mampu membangun daya imajinasi dan pola pikir kritis, serta membiarkan mereka bermain dan berkembang dalam pengawasan yang bijaksana, bukan dalam tekanan yang berlebihan.

Pendidikan bukan hanya soal nilai dan kemenangan. Pendidikan adalah tentang membentuk manusia yang tahan menghadapi kenyataan, berani berproses, dan tidak mudah menyerah ketika hidup berjalan tidak sesuai harapan. Dalam dunia yang serba instan seperti sekarang, ruang-ruang kompetisi yang sehat justru menjadi salah satu cara terbaik untuk menjaga semangat juang itu tetap hidup di dalam diri anak-anak kita.

Dan, penulis mengakhiri tulisan ini dengan kembali mengutip tulisan milik John Holt, “Menjadikan sekolah dan ruang kelas sebagai tempat di dalamnya setiap anak dengan caranya masing-masing dapat memuaskan rasa ingin tahunya, mengembangkan kemampuannya dan talenta-talentanya, mengejar minat-minatnya, merasakan keragaman serta kekayaan kehidupan dari orang-orang dewasa serta anak-anak yang lebih tua di sekitarnya. Singkatnya, sekolah harus menjadi menjadi pusat aktivitas intelektual, seni, kreativitas, dan olahraga, serta di dalamnya setiap anak dapat memeperoleh apa yang dia inginkan.”

Pondok Baca Mataleza, 2026